Resumen
En las últimos años, el sistema educativo colombiano en el marco de la política nacional de “Educación para Todos (EPT)” que busca instaurar principios de accesibilidad educativa teniendo en cuenta las poblaciones de características especiales ha estado adelantando estrategias enmarcadas en el ideal de mejora continua de la formación de los futuros profesionales de la educación. Es así como el Ministerio de Educación Nacional (2013) planteó los Lineamientos de Política de educación superior inclusiva con el fin de incentivar a las Instituciones de Educación Superior, en adelante IES a cualificar sus estrategias de atención, acceso y permanencia de las comunidades con especial protección. Es por esto que tanto las instituciones públicas y privadas se han visto en la obligación de tomar medidas innovadoras en aras de ofrecer una educación de calidad inclusiva, definida en Colombia como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona y que permite formar de manera competitiva con miras a las exigencias y necesidades del creciente mercado laboral (Ministerio de Educación Nacional, 2013). En la misma línea se encuentran en la búsqueda de herramientas que fortalezcan sus procesos de enseñanza-aprendizaje garantizando atención a las características particulares de todos sus estudiantes.
Presentadores
Jeison David Velandia RomeroIntérprete de lengua de señas colombiana , Coordinación de interpretes de lengua de señas , Corporación Universitaria Iberoamericana , Distrito Capital de Bogotá, Colombia Sandra M. Rincón Remolina
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Tema destacado 2021 - Trascendiendo la distancia social: Prácticas emergentes en e-learning
KEYWORDS
Educación para Todos, Herramienta Tecnopedagógica, Multimodal, Accesibilidad, Inclusión, Innovación
Digital Media
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