Resumen
Con la aparición del virus COVID-19 y ante los mandatos de las autoridades sanitarias, la Universidad de Granada (UGR) se vio en la necesidad de realizar cuantas adaptaciones metodológicas fuesen necesarias para que los docentes pudiesen impartir la docencia online y que su estudiantado no perdiese el curso. Se estableció un Plan de Contingencia para la docencia y evaluación no presencial donde, entre otras medidas, había que diseñar adendas urgentes a las guías docentes de cada materia. Ante estas circunstancias, la presente investigación se centra en el estudio del aprendizaje online del alumnado de la asignatura “Didáctica de la lengua española I” del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada durante el confinamiento domiciliario en España. Para ello, se ha diseñado un cuestionario en el que los estudiantes han respondido a una serie de preguntas relacionadas con el teletrabajo: información facilitada a los estudiantes por la UGR (activación de su cuenta de @go.ugr.es, guía de uso de PRADO, tutoriales para asistir a clases por videoconferencia, cómo almacenar y compartir materiales de gran tamaño a través de Google Drive), desarrollo de la docencia online a través de la aplicación de videoconferencia Google Meet u otros medios, uso de la plataforma PRADO, utilización de diferentes medios telemáticos de contacto por parte del profesorado, etc. Los resultados obtenidos nos proporcionarán mayor información sobre su aprendizaje online de la asignatura, que en cierta medida, ha estado condicionado por la actuación del profesorado responsable.
Presentadores
Elisabeth Melguizo MorenoProfesora Contratada Doctora , Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad de Granada, Granada, Spain
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Aprendizaje Virtual, COVID19, Estudiantado Universitario, Docencia Telemática
