Resumen
Se presentan los resultados de un estudio descriptivo, con un enfoque inferencial deductivo cuantitativo que responde a la pregunta: ¿En qué proporción se elevó el uso de herramientas digitales, entre los docentes de los Posgrados de la UJS, durante los últimos cuatro meses, respecto a la cotidianeidad académica presencial previa a la pandemia, y cuál es la autopercepción de éstos respecto a sus competencias digitales? Se aplicó un cuestionario en línea con 7 ítems, y mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia se entrevistó a 40 docentes de 11 posgrados. Destaca que solo el 49% utilizaba habitualmente herramientas digitales antes de la pandemia, cifra que aumentó 22 puntos porcentuales ante la necesidad de impartir sesiones remotas. Las presentaciones son el recurso más usual (59%), mientras que los organizadores gráficos digitales son los menos recurrentes (3%) y los blogs y wikis no han sido utilizados. Respecto a la autopercepción de sus competencias digitales, el 15% se declaró principiante, el 38% intermedio, el 28% avanzado, el 15% experto y el 4% podría incluso ayudar a capacitar a sus pares.
Presentadores
María Esther ChamosaDocente investigadora de tiempo completo , Dirección Académica y de Investigación, Universidad Justo Sierra, Distrito Federal, Mexico Luz Flores Martínez
Docente, Universidad Justo Sierra, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Docentes, Posgrado, Competencias Digitales, Herramientas Digitales
