XVI Congreso Internacional de Tecnolog?a, Conocimiento y Sociedad

Resumen

Existen diferencias en la forma de aprender de cada estudiante, pudiendo encontrar más beneficios del aprendizaje en un momento del día, un espacio concreto, un tipo de material o un estrategia de estudio. La tecnología digital permite construir modelos de aprendizajes mixtos o blended-learning, que conservan las ventajas de la enseñanza-apredizaje tradicional-presencial y de la enseñanza-aprendizaje mediante tecnología digital. Considerando la ausencia de formación para la adecuada realización del trabajo fin de grado en los Grados de Magisterio de Educación Infantil y Primaria, se ha llevado a cabo una experiencia piloto de formación b-learning. El objetivo principal de este trabajo fue diseñar, aplicar y evaluar un curso online de formación destinado a los cursos de los Grados de Magisterio dirigido a mejorar las competencias principales requeridas para realizar el TFG con éxito y de forma autónoma, intentando que el aprendizaje se personalizara el máximo posible, adapándose a las diferencias del alumnado. En el curso se incluyeron sesiones específicas para las competencias de lectura y escritura científico-académica, de comunicación y defensa ante un público, de comprensión metodológica y epistemológica del conocimiento y la ciencia y de concreción y proyección de un tema del trabajo. El curso online consiste en 28 vídeos de formación, con actividades de autoevaluación y recursos para profundizar, y una estimación de 25 horas de duración para superarlo. Se ha evaluado el curso como una estrategia adecuada para aumentar el éxito en las elaboraciones de trabajos académicos, aunque los participantes han identificado varios detalles mejorables.