XVI Congreso Internacional de Tecnolog?a, Conocimiento y Sociedad

Resumen

La presente investigación considera el aprendizaje distribuido desde la metodología de aula invertida en estudiantes universitarios que durante su proceso de formación interactúan desde espacios de aprendizajes virtuales. Ante los retos de la educación 4.0. que demandan las nuevas generaciones, se implementó un estudio cuyo objetivo fue evaluar el aprendizaje distribuido en los estudiantes que cursan carreras relacionadas con los idiomas, los negocios y el comercio internacional, implementando herramientas digitales a través del aula invertida. Los aprendientes, en un nivel de educación superior, deben ser capaces de trabajar y aportar a un mundo de constantes cambios y muy dinámico, desde perspectivas multidisciplinares y multiculturales, para un futuro que hoy nos resulta incierto. En cuanto a la metodología de investigación, se utilizó un estudio descriptivo e interpretativo con una muestra no probabilística y por conveniencia en estudiantes de tres universidades públicas de Costa Rica, Universidad Nacional (UNA), Universidad de Costa Rica (UCR) y Universidad Técnica Nacional (UTN). Finalmente, se destaca la importancia utilizar metodologías de aprendizaje canalizados a promover un conocimiento más digitalizado, donde los modelos de enseñanza tradicional deben evolucionar para dar variedad a los estudiantes en su proceso de enseñanza. La metodología de aula invertida propicia un factor diferenciador que le permite al estudiantado desarrollar habilidades y destrezas tecnológicas que, evidentemente, potencian sus capacidades y criticidad para la toma de decisiones, logrando ser más efectivos en el mercado laboral.