Resumen
La restricción del número de alumnos presenciales en los centros de salud conlleva desarrollar estrategias que involucran el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC), como apoyo a la docencia clínica de pregrado. Se implementó una estrategia de enseñanza basada en telesalud, favoreciendo el desarrollo de competencias clínicas en las áreas de gastroenterología y endocrinología, en estudiantes de Medicina de la Universidad de Concepción, Chile. Se incorporó la telesalud a la asignatura “Integrado Médico-Quirúrgico”, dictada en 4º año de esta carrera, como estrategia docente-asistencial. Se desarrolló un programa de videoconferencias, realizando tele-interconsultas en tiempo real, estableciendo un modelo relacional que involucra médicos de centros de salud de baja y mediana complejidad, con el médico especialista y alumnos ubicados en la Unidad de Telemedicina. Esta modalidad permitió a los estudiantes enfrentarse a situaciones clínicas reales y aplicar sus conocimientos teóricos, resolviendo parte de la demanda asistencial en gastroenterología y endocrinología. La implementación de este modelo permitió contribuir a mejorar la oportunidad de aprendizaje de alumnos, así como el acceso a una salud especializada de los pacientes de distintas localidades de Chile, donde la distancia y falta de especialistas es un factor crítico para la población.
Presentadores
Angélica Avendaño VelosoProfesora Titular de la Facultad de Medicina de la Universidad de Concepción, Directora de la Unidad de Telemedicina, Universidad de Concepción, Universidad de Concepción, Chile, Chile Felipe Parada Hernández
Unidad de Telemedicina, Subdirector, Universidad de Concepción, Chile Raúl González Ramos
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Telemedicina, Telesalud, Aprendizaje Virtual
Digital Media
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