Resumen
La formación del profesorado representa una gran responsabilidad y compromiso de las instituciones formadoras, por cuanto son quienes influyen formalmente en los procesos de formación de los ciudadanos de un país. Las exigencias asociadas al adecuado desempeño del profesorado son múltiples, siendo una de ellas los conocimientos y capacidades referidas a comprender el concepto, enfoques y modelos evaluativos de los aprendizajes, así como las estrategias para identificar, valorar y certificar los aprendizajes desarrollados. La formación del profesorado debería responder a nuevos enfoques en la formación universitaria, como favorecer el aprendizaje mediado con tecnologías, el trabajo colaborativo, evaluación auténtica y procesos de retroalimentación. Se desarrolló una investigación orientada a conocer las percepciones de futuros profesores respecto del significado que atribuyen a un curso de evaluación de aprendizajes y al abordaje metodológico utilizado para estimular los aprendizajes, incluyendo opciones tecnológicas. Se trata de una investigación con métodos mixtos, con predominancia cualitativa. Se tomó una muestra de 65 estudiantes, de tres carreras de pedagogías y se aplicó una escala de apreciación conceptual como diagnóstico y un post test. También un cuestionario cualitativo para conocer los significados respecto de su experiencia formativa y el promedio de las calificaciones finales obtenidas. Los resultados expresan que aprender lo que significa evaluar aprendizajes y desarrollar las habilidades para aplicar estrategias específicas de evaluación de aprendizajes en sus múltiples manifestaciones es fundamental en la formación del profesorado, siendo la tecnología un recurso clave para acceder a la información, para procesar, analizar y comunicar resultados.
Presentadores
Gladys Contreras SanzanaAcadémica, Departamento de Currículum, Evaluación y Tecnologías en Educación, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Bío-Bío, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Currículum, Evaluación y Tecnologías en Educación
KEYWORDS
Evaluación, Aprendizajes, Profesorado, Enseñanza, Tecnología
