Resumen
El equipo RESCLIMA de la USC en el curso 2019-2020 desarrolló una experiencia de investigación-acción en un Instituto de Educación Secundaria del ayuntamiento de Ames (Galicia). La colaboración con un grupo profesional de teatro hizo posible experimentar con alumnado de 4º de la ESO una acción de dramatización de la emergencia climática. La valoración global de la experiencia es positiva, pero parcial, discontinua y un poco frustrante. Hay una casuística que atiende a variables personales (elección de asignaturas, participación en actividades voluntarias) e institucionales (asignación de profesorado, espacios y agrupamientos) que dan lugar a diferentes modos de transitar por la enseñanza obligatoria y a su vez por las actividades complementarias que se ofertan (que surgen). La ilusión de poder atraer a un colectivo sensibilizado para hacer más para afrontar el problema del cambio climático tropieza con la barrera de la presión del tiempo y la finalidad del sistema volcado en el rendimiento medido en mejores calificaciones.
Presentadores
Lucía Iglesias da CunhaProfessor, Theory and History of Education, University of Santiago de Compostela, A Coruña, Spain Pablo Ángel Meira-Cartea
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Emergencia Climática, Educación Ambiental, Dramatización, Educación Secundaria Obligatoria, Representaciones Sociales
