Resumen
Dentro de los 17 objetivos de desarrollo sostenibles (ODS), el ODS 4 se enfoca en el logro de una educación inclusiva y de calidad en todos los niveles. En este contexto, la inclusión de toda forma de diversidad se ha posicionado en el último siglo como un imperativo social y se ha potenciado en el sistema educativo; sin embargo, en donde menos se ha estudiado la inclusión es en el nivel terciario. Esta investigación analiza la relación entre la diversidad de los actores de la comunidad universitaria y su percepción de inclusión institucional en organizaciones de educación superior de Chile. Se Realizó una fase cuantitativa con una batería de cuestionarios, empleando un diseño no experimental transversal, y una fase cualitativa, empleando el método fenomenológico, a través de grupos focales. Se obtuvo un perfil de diversidad de los participantes. Se propone una escala de gestión inclusiva para el nivel terciario y se levanta información sobre la percepción de inclusión.
Presentadores
María José SolísAcadémica., Departamento de Kinesiología, Facultad de Medicina., Universidad de Concepción, Chile., Bío-Bío, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación, evaluación y política
KEYWORDS
Educación Superior, Inclusión, Diversidad
