Resumen
Tener una participación activa en un programa de intervención, diseñando y evaluando actividades, tiene un gran papel formativo y educativo. Este trabajo pretende comprobar cómo estudiantes de grados de Educación, que diseñan itinerarios educativo-ambientales en el campus de la Universidad de Málaga, consiguen desarrollar competencias sobre evaluación de la sostenibilidad. Poner a los participantes en situación de tener que diseñar un itinerario educativo-ambiental ofreciéndoles los recursos adecuados puede promover su capacitación en la evaluación de la sostenibilidad de espacios e instalaciones. Esta investigación es relevante en el ámbito de la sostenibilidad y de la formación de educadores sociales y ambientales. El método cualitativo empleado es investigación-acción. Han participado en la investigación 200 estudiantes organizados en grupos. Inicialmente recibieron una formación en recursos para el diseño y la realización de itinerarios. En una segunda fase, los estudiantes en grupo, recorriendo diversos espacios exteriores del campus, recogieron datos para la realización del itinerario. En una tercera fase, cada grupo de estudiantes diseñó un itinerario. Una vez realizado el diseño, cada grupo expuso su itinerario al resto de estudiantes en una sesión de intercambio y debate de experiencias. A partir de todos los itinerarios diseñados se realizó un análisis cualitativo identificando diversas dimensiones y categorías analíticas. Los análisis muestran evidencias de los aprendizajes en competencias de evaluación de la sostenibilidad de los estudiantes de grados de educación. Al mismo tiempo se identifican patrones de diseño de itinerarios educativo-ambientales que pueden aplicarse en diferentes itinerarios que se realicen con otro tipo de participantes.
Presentadores
Leticia C. Velasco MartínezProfesora, Teoría e Historia de la Educación y Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad de Málaga, Málaga, Spain Juan Jesús Martín Jaime
Profesor investigador, Teoría e Historia de la Educación y Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad de Málaga, Málaga, Spain Juan Carlos Tójar Hurtado
Professor, Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad de Málaga, Málaga, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación, evaluación y política
KEYWORDS
Sostenibilidad, Itinerario Educativo, Itinerario Ambiental, Educación Superior, Evaluación
