Resumen
Estudiar las representaciones sociales permite acercamientos al reconocimiento del sistema de valores, actitudes, comportamientos y prácticas que tienen los sujetos como grupo social. Por eso, uno de los propósitos de esta investigación fue reconocer las representaciones sociales que tienen estudiantes y docentes de instituciones educativas rurales sobre el ambiente y la educación ambiental. Esta investigación se llevó a cabo en cuatro Instituciones Educativas que atienden población rural en el departamento del Quindío del centro-occidente de Colombia. La metodología fue de carácter cualitativo de enfoque procesual, donde se empleó como instrumento de acopio y análisis de información una encuesta tipo instrumento demoscópico que consideró las tres dimensiones de la teoría de las representaciones sociales. Los resultados, en general, desvelan que en los estudiantes y docentes participantes prevalece una representación social de medio ambiente de tipo naturalista, mientras que, la representación social sobre educación ambiental es de corte reduccionista y descontextualizada, asociada principalmente al activismo ecológico. No obstante, estos resultados pueden servir de base para los análisis, reflexiones y fortalecimiento de los procesos de educación ambiental en estas Instituciones Educativas.
Presentadores
César Augusto Bustamante ToroDocente de Planta Tiempo Completo, Programa de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Universidad del Quindío, Quindío, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación, evaluación y política
KEYWORDS
Representaciones Sociales, Medio Ambiente, Educación Ambiental, Instituciones Educativas
