Resumen
Se presenta la ruta metodológica y los resultados de un proyecto de investigación educativa que consistió en problematizar la enseñanza de las ciencias, particularmente de la biología, en el contexto de las problemáticas ambientales de Colombia. Bajo el paradigma critico-social y el método cualitativo-interpretativo, se diseñó una estrategia pedagógica con la que se logró vincular la enseñanza de la biología con el análisis de problemáticas ambientales y proponer la sustentabilidad como parte integral de la formación en ciencias. La investigación tuvo tres momentos metodológicos acordes con los objetivos planteados: 1. Indagación de ideas previas sobre ambiente, donde se evidenció la prevalencia de una visión de este como objeto externo y alejado biológica y simbólicamente de la sociedad, conduciendo a su vez a una visión de las problemáticas ambientales como situaciones ajenas a la dinámica económica y política. 2. Análisis de los documentos institucionales que evidencian una necesidad de formación ambiental transversal pero que en la práctica docente difícilmente llega a ejecutarse. 3. Diseño de una estrategia pedagógica para el curso de biología general en primer semestre de ingeniería ambiental, en la que se realizaron ejercicios rigurosos de planeación por sesión que resultaron en transformación de ideas sobre el ambiente y en una enseñanza de la biología en el contexto ambiental del país. Se concluye con la necesidad de problematizar la práctica docente en la enseñanza de las ciencias en general como estrategia que, desde la educación en cualquier nivel, contribuye con la transición hacia la sustentabilidad.
Presentadores
David Esteban Lastra RomeroTeacher, Basical Science Department , Universidad Santo Tomás, Distrito Capital de Bogotá, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Educación Ambiental, Sustentabilidad, Enseñanza, Ciencias, Biología
