Resumen
Este documento se fundamenta en el Objetivo 4: Educación de Calidad y la Meta 4.7 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en el que se plantea la necesidad por asegurar que los estudiantes cuenten con los conocimientos teóricos y prácticos para promover un desarrollo sostenible. En este contexto, la Educación Ambiental es un campo de conocimientos heterogéneo constituido por aportaciones teórico-metodológicas con el propósito de concienciar e impulsar la participación en la solución de problemas sobre medio ambiente. A su vez, el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se presenta como estrategia pedagógica proporciona los conocimientos, habilidades, actitudes y técnicas para que los estudiantes analicen, reflexionen, evalúen y desarrollen propuestas de solución acompañados del Profesorado como guía y facilitador de su aprendizaje. Este documento presenta resultados de un estudio cuyo objetivo fue evaluar la estructura de conocimientos de un grupo de estudiantes en la solución del caso “Información Verde”. El diseño de investigación fue no experimental y el estudio descriptivo-explicativo con enfoque mixto aplicado a un grupo de 41 estudiantes de la carrera de Mercadotecnia en la Ciudad de Tijuana, B.C. (México). Los resultados explican que el ABP fortalece las habilidades de comunicación y la toma de decisiones efectiva basados en el diálogo y participación colegiada.
Presentadores
Ma. Cruz Lozano RamirezProfesora-Investigadora, Turismo y Mercadotecnia, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA, Baja California, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación, evaluación y política
KEYWORDS
Aprendizaje Basado en Problemas, Educación de Calidad, Educación Ambiental, Objetivos
