La enmienda de Kigali: ¿Otra piedra en el camino en la educación para el cambio climático?

Resumen

La enmienda de Kigali introduce nuevos compuestos químicos bajo la vigilancia del Protocolo de Montreal que no contribuyen a la destrucción del ozono estratosférico, aunque presentan un alto potencial de calentamiento global. Monitorizar sustancias que afectan a la capa de ozono y al efecto invernadero bajo los auspicios del mismo protocolo podría reforzar las ideas alternativas sobre estos problemas ambientales, dado que la mayoría de la sociedad asume la existencia de relaciones causales entre el agujero de la capa de ozono y el cambio climático. La comunicación de la información científica debería evitar que la gran amenaza que representa el cambio climático para la humanidad sea subestimada, especialmente considerando que la sociedad ya tiene una representación distorsionada de estos problemas, lo que podría conducir a un optimismo infundado hacia la crisis climática. Por lo tanto, este trabajo pretende evaluar si la difusión de noticias positivas sobre la recuperación de la capa de ozono resta gravedad y urgencia en la percepción de la lucha contra el cambio climático en el alumnado de secundaria, así como si la divulgación de información conjunta sobre el cambio climático y la capa de ozono refuerza las ideas preexistentes de la causalidad entre ambos fenómenos.

Presentadores

Júlio Conde
Investigador postdoctoral, Departamento de Pedagoxía e Didáctica, Univerrsidade de Santiago de Compostela, Spain

Pablo Ángel Meira-Cartea

Details

Presentation Type

Ponencia temática de un trabajo

Theme

Contexto económico, cultural y social

KEYWORDS

Representaciones Sociales, Cambio Climático, Calentamiento Global, Capa de Ozono