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"Arteterapia", como estrategia para el desarrollo efectivo de la comunicación asertiva y resiliente, en el manejo del acoso escolar

By: Gustavo Aviña Jimenez   Sarahy Jazmine Hernandez De Horta   Cristina Silva Mauricio  

En el siguiente estudio de caso, se profundiza en las implicaciones que conlleva la comunicación efectiva y resiliente en el manejo estratégico del acoso escolar, a través de "arteterapia", en adolescentes de nivel secundaria. De acuerdo con Mundet y Fuentes, la "arteterapia" suele aumentar la capacidad resiliente y asertiva del sujeto en cuestión de manera efectiva. Mendoza y Maldonado sostienen que la comunicación asertiva de emociones tiende a contribuir como parte de las habilidades sociales, así como la expresión de inconformidad o situaciones conflictivas; situación que le permite al adolescente enfrentar adecuadamente situaciones de acoso. El sujeto a quien llamaremos Pablo sostiene que, el simple hecho de haber formado parte de la recolección de datos, le dio la posibilidad de expresar sus sentimientos y forma de pensar. El sujeto a quien llamaremos Mariana manifiesta que "las personas que sufren Bullying prefieren no decir nada, siempre”. Concluyendo que existe la percepción de que la víctima de acoso escolar calla su situación, donde existe la necesidad de externar sus pensamientos y sentimientos con respecto al fenómeno, situación en la que el "arteterapia" podría incrementar la probabilidad de desarrollo de la comunicación asertiva y facilitar el proceso resiliente.

Arteterapia, Acoso Escolar, Resiliencia, Asertividad, Comunicación Efectiva
Culturas mediáticas
Ponencia temática de un trabajo



Gustavo Aviña Jimenez



Sarahy Jazmine Hernandez De Horta

Estudiante, Universidad Xochicalco




Cristina Silva Mauricio

Estudiante, Universidad Xochicalco, Mexico
Mexico