Resumen
Naciones Unidas impulsa Planes para la Prevención del Extremismo Violento a través de la Educación, cuyo objetivo es fortalecer las capacidades de los sistemas educativos para prevenir la radicalización. PISA (2018) evalúa la “competencia global” y cómo los sistemas educativos conducen a los jóvenes hacia una sociedad diversa y pacífica. Esta investigación analiza la presencia de las actitudes de la competencia global en los planes de prevención de la radicalización de Alemania, Bélgica, Dinamarca, España, Francia, Países Bajos y Reino Unido. Estas actitudes definen a una ciudadanía democrática e interculturalmente competente. Se utiliza una metodología comparativa con análisis lexicométrico del discurso mediante técnicas de clustering con el software Iramuteq junto al análisis crítico-interpretativo que contextualiza los documentos. Los resultados indican que, aunque las políticas socioeducativas europeas son un pilar en la búsqueda de la integración, en la práctica, se muestra una política centrada en la amenaza del terrorismo, que prioriza la vigilancia y donde el papel de la educación se limita a la detección temprana de signos de radicalización y se evidencia una tendencia securitaria que otorgan responsabilidades de vigilancia a escuelas y universidades. Se recomienda impulsar una política de integración holística y transversal que desde un enfoque intercultural revalorice el papel de las escuelas como espacios de integración proactiva, y que desvincule el quehacer educativo de las agendas de seguridad, evitando las connotaciones políticas que permean el discurso preventivo de radicalización en el ámbito educativo.
Presentadores
Dory MerinoProfesora Titular, Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), Spain Arantxa Azqueta
PhD, Theory of Education , International University of La Rioja, La Rioja, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Tema destacado 2023 - Religión en la esfera pública: Desde la antigüedad hasta la era posmoderna
KEYWORDS
Pisa, Competencia Global, Radicalización, Integración, Educación Intercultural
