XIII Congreso Internacional sobre Religi?n y Espiritualidad en la Sociedad

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el proceso de formación académica en el diálogo razón-fe para estudiantes universitarios basados en cuatro asignaturas del currículo, para determinar el impacto que tiene en su perfil de salida. Se pretendió distinguir el proceso de diálogo razón-fe en la formación de los estudiantes universitarios; para ello, se utilizó una investigación cuantitativa. Este estudio se apoyó en la observación participante, registro anecdótico, encuestas, etc., como técnicas propias de esta investigación. En un primer momento, se analizó el contexto de la formación académica en el diálogo razón-fe para estudiantes universitarios y la metodología utilizada por las asignaturas del Área Razón y Fe. En un segundo momento se realizó el análisis de los resultados de las encuestas aplicadas a 2117 estudiantes que tomanron estas asignaturas. En un tercer momento se estableció una discusión sobre los resultados y los nuevos hallazgos. Entre las principales conclusiones encontradas constan: se valoraron algunas asignaturas que significativas: Ética, Antropología Filosófica-Teológica, que contribuyen al desarrollo de la criticidad y los valores; se destacó el uso de metodologías preventivas en su proceso de formación humana-cristiana; se destacó la considerable capacitación de docentes con títulos de cuarto nivel Ph.D en estas asignaturas; se evidenció una incidencia importante en los nuevos profesionales como buenos cristianos y honrados ciudadanos.