Resumen
El trabajo que se presenta aborda las estrategias de liderazgo pedagógico empleadas en los liceos católicos del Uruguay, a partir de la situación originada por la emergencia sanitaria decretada a raíz de la pandemia de COVID-19, con las restricciones que se impusieron a la enseñanza presencial. Los datos utilizados son parte de una investigación realizada en el Uruguay por la Universidad Católica. El estudio es de corte exploratorio descriptivo, empleando un abordaje metodológico mixto, con un enfoque cuanti-cualitativo aplicando encuestas y entrevistas en 74 centros de enseñanza secundaria a directivos y docentes. Como base de referencia teórica se utilizó el modelo propuesto por Viviane Robinson, que establece seis dimensiones clave del liderazgo pedagógico educativo. El particular contexto de pandemia que implicó una experiencia de virtualidad forzosa, desafió el funcionamiento habitual en medio de grandes cambios e incertidumbres. Habilitó el surgimiento de nuevos liderazgos y modalidades. Se enfatizó y estrechó la comunicación entre colegios y familias, se priorizó el apoyo a docentes y estudiantes para garantizar la continuidad educativa empleando nuevas tecnologías y replanificando los cursos (en sus contenidos, metodologías y evaluaciones), se reasignaron recursos y se ajustaron metas y expectativas a las condiciones excepcionales. De los testimonios se recogen también logros, dificultades y la proyección de posibles transformaciones a sostener culminada la pandemia.
Presentadores
Analí BaráibarProfesora de Alta Dedicación, Educación, Universidad Católica del Uruguay, Montevideo, Uruguay Isabel Achard
Profesora de Alta Dedicación, Departamento de Educación, Universidad Católica del Uruguay, Montevideo, Uruguay
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Organización educativa y liderazgo
KEYWORDS
Liderazgo Pedagógico, Pandemia, Gestión Educativa, Cambios Educativos
