Resumen
La dislexia se caracteriza, entre otros factores, por déficits en la decodificación y en la ortografía, lo que afecta a todos los procesos implicados en la lectura y escritura. El hecho de que la lectura no sea un proceso automático en personas con dislexia y, por lo tanto, tengan que recurrir a un mayor esfuerzo cognitivo, provoca un mayor cansancio y les lleva a incurrir en un mayor número de errores. Estos errores dificultan la comprensión lectora, haciendo que disminuya su práctica y esto les conduce a una menor formación del léxico ortográfico. Estas dificultades características de la dislexia pueden provocar una serie de consecuencias emocionales y conductuales relacionadas con el fracaso escolar, por lo que las personas con dislexia pueden desarrollar una desconfianza hacia ellos mismos, lo que les impide ser conscientes de la capacidad real que tienen y esto les lleva al fracaso escolar, lo que puede llevar a manifestar características psicológicas tales como ansiedad y/o depresión. Sin embargo, esto no solo afecta a su rendimiento durante los años escolares, sino que, además, tiene efecto el resto de la vida de la persona. Estos efectos pueden traducirse en problemas sociales y emocionales que afectan al entorno familiar y a la autoestima de la persona. Por todo ello, resulta interesante estudiar cómo pueden mejorarse las intervenciones en personas con dislexia para poder mejorar su eficacia en el entorno escolar, lo que implicará de manera indirecta una mejora en su vida personal.
Presentadores
Elena Amo OrtegaStudent, 3º, Universidad de Castilla La Mancha, Toledo, Spain Raquel Mimoso García
Paula López Peces
Patricia Lopez Resa
researcher, language psychology, Universidad de Castilla La Mancha, Toledo, Spain Esther Moraleda
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
Dificultades, Escolares, Niños, Adolescentes, Dislexia
