Resumen
El desarrollo de la comprensión lectora durante el proceso de aprendizaje de una lengua se torna fundamental, debido al bagaje léxico que proporciona. Metodologías como el aprendizaje cooperativo potencian dicha destreza, según han constatado diferentes estudios, que en el caso del nivel de educación secundaria obligatoria (ESO) son escasos. Teniendo en cuenta los aspectos señalados, el presente trabajo aborda dos objetivos: por un lado, mostrar cómo una actividad de lectura cooperativa mejora la comprensión lectora al tiempo que fomenta valores como la concienciación sobre la equidad educativa y la inclusión social; por otro lado, aportar un estudio empírico que mejore esa escasez de estudios detectada. Para proceder a tales efectos, llevamos a cabo una intervención empírica en la que participaron 81 estudiantes de la asignatura de Inglés del tercer curso de ESO, asignados aleatoriamente a un grupo de control y a otro experimental, durante un trimestre escolar del curso 2021-22 en un centro educativo de Madrid. Como instrumentos para la recogida de datos se analizaron los resultados obtenidos en varias pruebas de comprensión y expresión escrita y oral. Se parte de la hipótesis de que el uso del aprendizaje cooperativo proporciona un marco de aprendizaje óptimo para mejorar la comprensión lectora necesaria en el aprendizaje de la lengua inglesa, al tiempo que fomenta el razonamiento y el respeto social. Los resultados han confirmado la hipótesis de partida, ya que existe una diferencia significativa entre las calificaciones obtenidas a favor del grupo experimental.
Presentadores
Beatriz Chaves-YusteAssistant professor, English Studies, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, Spain Cristina de-la-Peña
Profesor e Investigador, Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad Internacional de la Rioja, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
Aprendizaje Cooperativo, Comprensión Lectora, Inglés como Lengua Extranjera, Educación Incluyente
