Resumen
Existe una necesidad creciente de promover la integración de varias perspectivas teóricas sobre el rendimiento académico y las teorías motivacionales. A través de un estudio transversal descriptivo e inferencial, se determina la relación entre la motivación hacia las tareas escolares y el rendimiento académico. En el estudio participaron un total de 321 alumnos de Educación Primaria, matriculados en quinto y sexto curso, con una edad media de 10’5 años, de zonas rurales del sur de Galicia. Para medir la motivación se utilizó la Escala de Motivación Escolar. El rendimiento académico se midió utilizando el rendimiento total entendido como la nota media obtenida en las distintas asignaturas. Los resultados muestran diferencias significativas respecto al género en cuanto al rendimiento académico, así como respecto a la situación laboral de las madres, la motivación y el rendimiento académico. Asimismo, las correlaciones entre el rendimiento académico y el nivel de motivación son significativas. Finalmente, los resultados son discutidos y comparados con otros estudios previos, demostrando la consistencia de nuestros hallazgos.
Presentadores
Myriam Alvariñas-VillaverdeLecturer, Special Didactics, University of Vigo, Spain, Spain Margarita Pino-Juste
Professor, Didactic and Educational Organization, University of Vigo, Pontevedra, Spain Lucía Pumares Lavandeira
Universidad de Vigo
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Motivación, Contexto Rural, Rendimiento Académico
