Resumen
El uso de las publicaciones científicas en educación superior permite a docentes y estudiantes universitarios mantener sus conocimientos actualizados favoreciendo las competencias en autoaprendizaje. El objetivo del estudio fue identificar las revistas más especializadas sobre e-learning en educación superior a través de un estudio bibliométrico. Para la recuperación de los registros se consultó la base de datos ERIC para 2021. Los términos de búsqueda y filtrado fueron: university, higher education, e-learning y journal articles. Los indicadores bibliométricos utilizados fueron dispersión de Bradford y Egghe para identificar el núcleo (revistas más especializadas) y la visibilidad de estas por su índice H y cuartil, según SCImago Journal Rank para 2020. Inicialmente, se recuperaron 555 trabajos publicados en 209 revistas. Tras aplicar la dispersión de Bradford se obtuvo un núcleo formado por 154 artículos publicados en 10 revistas. La principal revista de consulta para docentes y estudiantes para su actualización de conocimientos, por su volumen de trabajos indizados como por su visibilidad, fue Education and Information Technologies.
Presentadores
Cristina Torres PascualDocente titular, Fisioterapia, Escola Universitària de la Salut i l'Esport. EUSES. Universitat de Girona. , Girona, Spain Albert Rodriguez Rodriguez
Teacher, Physiotherapy, EUSES, Spain
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Presentation Type
Theme
KEYWORDS
Aprendizaje, Educación Superior, Aprendizaje Electrónico, Revistas
