Resumen
La pedagogía de hoy en día debería orientarse más a la experiencia, donde los contenidos procedimentales cobrarían especial importancia. En este sentido, la posibilidad de manipular contenidos teóricos o conceptuales podría suponer una ventana de aprendizaje nueva que mejorara la comprensión y/o su afianzamiento, facilitando el aprendizaje significativo por parte del alumnado. Por ello, nuestro proyecto se basa en la creación de elementos y objetos físicos que puedan manipularse con el objetivo de “convertir” contenidos conceptuales en procedimentales, utilizando para ello kits moleculares como recursos didácticos para enseñar conceptos teóricos relacionados con el metabolismo energético dentro de la asignatura de Fisiología Humana del Grado en Fisioterapia. Evaluaremos el impacto del proyecto comparando los resultados en las actividades de evaluación de la asignatura entre los alumnos que participen en el proyecto y los del curso anterior; así como la percepción del alumnado sobre su experiencia de aprendizaje en el proyecto. Posteriormente, la producción científica derivada nos permitirá compartir nuestra experiencia y resultados con la comunidad educativa con la esperanza de inspirar a otros docentes y generar una posible red de contactos.
Presentadores
Luis A. BerlangaProfessor, Physical Activity and Sport, Centro de Estudios Universitarios Cardenal Spínola CEU, Sevilla, Spain Michelle Matos Duarte
Profesora en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Francisco de Vitoria, Spain
Details
Presentation Type
Theme
Educación en ciencias, matemáticas y tecnología
KEYWORDS
Fisiología, Metabolismo, Innovación, Biología
