Resumen
Uno de los objetivos de la Agenda 2030 es la mejora de la Formación Profesional, a nivel internacional y nacional, consiguiendo entre otros la internacionalización de esta etapa educativa. Para este objetivo, se necesita mejorar la competencia lingüística del inglés como L2 de los estudiantes de Formación Profesional. La finalidad de esta investigación es analizar la influencia de variables afectivas en el nivel de autoeficacia de la competencia lingüística del inglés (L2) en Formación Profesional. Se seleccionan 76 estudiantes (M=20.82; DE=2.305) del nivel superior de Formación Profesional a los que se les administra el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI), el Cuestionario de disposición hacia la comunicación en inglés (WTC), el Test de Actitud/motivación (AMBT) y un cuestionario ad hoc sobre autoeficacia en las competencias de inglés (nivel general, listening, speaking, reading, writing and reading comprehension). Los resultados indican que, ansiedad, disposición hacia la comunicación en inglés y actitud/motivación hacia el inglés predicen la autoeficacia de los estudiantes sobre su nivel de competencia lingüística de inglés (L2). La ansiedad influye negativamente explicando el 15.6% de la autoeficacia y, la disposición y actitud influyen positivamente explicando el 23.3% y 22.7% de la autoeficacia. Se discuten las implicaciones prácticas educativas encaminadas a propuestas metodológicas que mejoren el nivel de competencia lingüística del inglés como l2 en Formación Profesional.
Presentadores
Cristina de-la-PeñaProfesor e Investigador, Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad Internacional de la Rioja, Spain María Jesús Luque Rojas
Professor and Researcher, Research Methods and Diagnosis in Education, University of Malaga, Málaga, Spain Beatriz Chaves-Yuste
Assistant professor, English Studies, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Tema destacado 2022: Interculturalidad y aprendizaje en contextos plurilingües
KEYWORDS
FP, EFL
