Resumen
¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes a superar y aprender de sus errores? A pesar del papel central que juegan los errores en el aprendizaje, hoy en día, son insuficientes las investigaciones empíricas centradas en el análisis de la propia práctica profesional con relación a estas cuestiones. Por eso mismo, el objetivo del presente trabajo de Tesis Doctoral es diseñar y evaluar la eficacia de una intervención que enseñe a los alumnos de secundaria a aprender de sus errores en la resolución de problemas complejos. Nuestra hipótesis de investigación es que el desarrollo de aspectos tanto cognitivos como emocionales son igualmente importantes para superar y aprender del fracaso. En este orden, la estrategia consistirá, primero, en ayudarles a derribar la barrera emocional del fracaso a través de una intervención basada en la mentalidad de crecimiento, para secuencialmente, ayudarles a superar la barrera cognitiva a través de los estudios realizados por Manu Kapur, acerca del fracaso productivo. Más concretamente, este trabajo propone un estudio longitudinal, cuasi experimental de métodos mixtos, que involucrará alrededor de 120 jóvenes residentes en la Comunidad Autónoma del País Vasco. De esta manera, este trabajo pretende servir como punto de partida para el desarrollo de una intervención que ayude a los adolescentes a obtener las competencias emocionales y cognitivas necesarias para aprender de sus errores. Hasta donde sabemos, aunar estos dos objetivos en una misma intervención es lo que distingue a esta investigación de sus predecesoras.
Presentadores
Cristina PascuaPhD Researcher, Faculty of Humanities and Education Sciences, Mondragon Unibertsitatea, Guipúzcoa, Spain
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Presentation Type
Theme
Educación en ciencias, matemáticas y tecnología
KEYWORDS
Aprendizaje del Error, Mentalidad de Crecimiento, Metacognición, Intervención, ESO
