Resumen
El Origen de la Vida (ODV) es un campo de investigación multidisciplinario que fusiona conocimientos provenientes de la biología, química, geología y astronomía, por mencionar algunas áreas. En esta multidisciplinariedad reside un enorme potencial pedagógico para facilitar el desarrollo de aprendizaje integrado de las ciencias, las cuales son percibidas de forma fragmentada por los estudiantes, quienes muchas veces no perciben conexiones entre diferentes disciplinas y temáticas escolares. Por ello en este trabajo se analiza el contexto de la enseñanza del ODV en el sistema educativo chileno, realizándose una revisión de los documentos curriculares y libros de texto oficiales, buscando referencias tanto explícitas como implícitas. Allí se encontró que, pese a una omisión persistente del concepto a nivel curricular, este es incorporado en las recientes modificaciones curriculares para los últimos 2 niveles educativos (11º y 12º grado), haciendo necesarias propuestas didácticas que faciliten el trabajo docente. Adicionalmente, una encuesta aplicada a estudiantes universitarios de primer año que buscaba explorar lo que se ha enseñado de forma práctica sobre ODV en las escuelas recientemente reveló que ciertos aspectos han sido abordados, pero con contenido obsoleto. Finalmente se elabora una secuencia de progresión de conocimientos y actividades prácticas basada en los aprendizajes previos de los estudiantes, las exigencias del currículo de ciencias y las líneas de aproximación con las cuales se desarrolla la investigación del ODV, destacando la relación química-biología y planeta tierra-seres vivos, para ser presentado a docentes como una herramienta actualizada que ayude a dar respuesta a estas necesidades emergentes.
Presentadores
María José Vargas AlvarezStudent, Master, Universidad de Chile, Región Metropolitana de Santiago, Chile
Details
Presentation Type
Theme
Educación en ciencias, matemáticas y tecnología
KEYWORDS
Origen de la Vida, Enseñanza Integrada de las Ciencias
