Resumen
Este estudio forma parte de un proyecto denominado “Educar en Contingencia”. El objetivo que fue identificar las principales variables que permitieran predecir la percepción del logro de aprendizaje, uso de la tecnología, así como de estabilidad emocional durante el periodo de contingencia por COVID-19 en estudiantes y docentes de educación superior. La metodología fue cuantitativa, transversal y de alcance correlacional con muestra por conveniencia. Se analizaron un total de n=8,148 casos de docentes y n= 39,033 de estudiantes pertenecientes a instituciones mexicanas de educación superior. Se exploraron un total de quince variables predictoras de las cuáles cuatro se orientaron a elementos pedagógicos, cinco a factores psicoafectivos y seis a criterios sobre el uso de la tecnología. Se diseñó un instrumento tipo Likert con validación por jueces y piloteo previo. Como variables dependientes se solicitó el autorreporte de la percepción del logro de aprendizaje, estabilidad emocional y uso de la tecnología. Para la exploración de datos se realizaron descriptivos y posteriormente se ejecutó un análisis de regresión múltiple por pasos sucesivos. En promedio, los modelos explicaban el 65% de la varianza. Entre los principales hallazgos se destaca al medio de contacto entre profesor y estudiante fue la principal variable que logró predecir las percepciones sobre logro de aprendizaje y estabilidad emocional. El riesgo psicoafectivo se presentó como la principal variable predictora para la percepción del uso de la tecnología. En los estudiantes, la variable de evaluación jugó un papel importante en su percepción del logro de aprendizaje.
Presentadores
Luis Medina GualInvestigador, Educación, Universidad Iberoamericana, AC, Distrito Federal, Mexico Miguel Angel Rivera Navarro
Student, PhD in Education, Universidad Iberoamericana , Distrito Federal, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Educación Superior, COVID19, Aprendizaje, Socioemocional, Nuevas Tecnologías en Educación
