Resumen
La presente propuesta da cuenta de una revisión sistemática realizada a partir de la metodología Prisma sobre la importancia de la interculturalidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras. El protocolo establecido permitió la revisión de cuarenta y cuatro estudios en el campo de la interculturalidad en contexto universitario alrededor del mundo. Los estudios analizados permiten llegar a diferentes conclusiones: por un lado, la necesidad de comprender el concepto de “identidad” como eje central para el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural; por otro lado, la importancia de continuar desarrollando iniciativas para fomentar la conciencia cultural o “cultural awareness” que permita convertir la enseñanza de lenguas en un espacio que trasciende de lo meramente lingüístico. Finalmente, los estudios identificados dan cuenta de la necesidad de preservar la enseñanza de la lengua materna, fomentar el autorreconocimiento cultural y empoderar a la comunidad educativa para desarrollar la competencia comunicativa intercultural en el aula de lenguas extranjeras.
Presentadores
Jacqueline García BoteroProfessor, Modern Languages Program, Universidad del Quindío, Colombia Cristian Camilo Reyes Galeano
Professor, Modern Languages Program, UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO, Quindío, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Tema destacado 2022: Interculturalidad y aprendizaje en contextos plurilingües
KEYWORDS
Interculturalidad, Enseñanza Aprendizaje, Lenguas Extranjeras, Competencia Comunicativa Intercultural, Declaración
