Resumen
La interculturalidad se ve impulsada muy fuerte por propuestas epistémicas, teóricas y prácticas en el mundo. Diferentes autores desarrollan ideas con base en las demandas sociales a fin de educar para la paz, disminuir los conflictos o lograr el entendimiento humano. El tema de la Interculturalidad, por donde quiera que se vea, tiene la finalidad de recuperar la condición humana en sus valores fundamentales de respeto, honestidad, comprensión, buen trato, entre muchos otros. Así es como en este trabajo pongo a consideración la base que encuentro en el Modelo Pedagógico Nativo para las propuestas interculturales. El MPN evidencia el camino a la recuperación de la esencia humana, aquella que buscan rescatar las teorías que se desarrollan en el Postpositivismo. El análisis deriva de una investigación realizada en todo el continente americano bajo el paradigma fenomenológico como un estudio de corte cualitativo. En esta investigación participaron investigadores y personas de las naciones originarias de América, seleccionadas con la técnica cualitativa denominada “snow ball”. Para la recolección de datos se realizaron entrevistas semiestructuradas, grupos focales, observación participante y diario de campo. El análisis consistió en definir un sistema dimensional y categorial a la luz de la teoría revisada para después compararlo con los datos obtenidos en campo. El resultado evidencia que el Modelo Epistémico Nativo tiene cuatro dimensiones básicas que he llamado: Pacha Mama, Comunalidad, Nechnonotza Manicmati y Espacio Territorial. De estas, la primera provee conocimiento que sirve de fundamento a las proposiciones teóricas de la interculturalidad.
Presentadores
Eva CházaroPROFESSOR, POSTGRADUATES, SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE PUEBLA MÉXICO, Puebla, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Tema destacado 2022: Interculturalidad y aprendizaje en contextos plurilingües
KEYWORDS
Interculturalidad, Epistemología, Modelo Pedagógico Nativo
