Resumen
El uso de las pruebas objetivas está muy extendido en la formación universitaria como estrategia fundamental para la evaluación sumativa. Esta estrategia aporta ventajas clave como la objetividad en la medición del nivel de conocimientos, un proceso de aplicación y de corrección eficiente o facilidad en su replicabilidad, escalabilidad y adaptabilidad a cualquier contexto. Sin embargo, también existen importantes críticas a este procedimiento, básicamente en lo que tienen que ver con su naturaleza puramente conceptual y/o memorística. En este contexto, la presente propuesta plantea la aplicación de las pruebas objetivas bajo una modalidad innovadora, consistente en que el estudiante tenga que seleccionar las opciones que crea incorrectas en lugar de la única opción correcta. De este modo se rompe la dicotomía bien/mal que arrastran estas pruebas y se aprovecha el ítem para fomentar la reflexión del estudiante. Se plantea que este procedimiento, aun manteniendo las ventajas señaladas anteriormente, podría permitir la promoción de pensamientos de orden superior a partir de la la escala propuesta en la Taxonomía de Bloom. Se implementa la propuesta en el marco de las asignaturas Metodología de Investigación de Grados de Ciencias de la Educación de la Universidad de Salamanca, a partir de un diseño cuasi-experimental solo postest con grupo de control, incluyendo la medición del rendimiento académico, la percepción sobre el pensamiento de orden superior desarrollado, la ansiedad ante el examen y la satisfacción con el procedimiento evaluativo. Se concluye analizando las diferencias entre ambos grupos.
Presentadores
Fernando Martínez AbadAssociate Professor, Didactics, Organization and Research Methods, University of Salamanca, Salamanca, Spain Juan Pablo Hernández Ramos
Associate Professor, Didactics, Organization and Research Methods, University of Salamanca, Spain Vanessa Izquierdo Álvarez
Professor, Didactics, Organization and Research Methods, University of Salamanca, Spain José Carlos Sánchez Prieto
Assistant Professor, Didactics, Organization and Research Methods, univer, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Evaluación Educativa, Prueba Objetiva, Taxonomía de Bloom, Formación Universitaria
