Resumen
La docencia universitaria en el área de la salud utiliza un modelo de racionalismo técnico que perpetúa una formación instruccional. Diversos estudios señalan que el modelo de prácticas reflexivas es fundamental en un contexto de internado clínico en un entorno indígena, que permite la construcción de nuevos conocimientos unificando la brecha entre lo teórico y práctico, incorporando un enfoque de diversidad social y cultural. El objetivo de este ensayo es comprender cómo se abordan los procesos reflexivos en la enseñanza en internado clínicos sanitarios en contexto de diversidad social y cultural. La metodología utilizada es la revisión bibliográfica de investigaciones empíricas, teóricas y normativas nacionales e internacionales. Los hallazgos sugieren que las prácticas reflexivas son una alternativa relevante en la enseñanza y aprendizaje en internados clínicos en salud en un contexto con pluralismo epistemológico.
Presentadores
Fabiola GodoyDocente / Estudiante, Nutrición y Dietètica / Doctorado en Educacion, Universidad Católica de Temuco, Chile., Araucanía, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Tema destacado 2022: Interculturalidad y aprendizaje en contextos plurilingües
KEYWORDS
Educación Superior, Salud Indígena, Enseñanza, Aprendizaje
