Resumen
Las personas diagnosticadas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) muestran una serie de dificultades en la atención conjunta dentro de los aspectos nucleares que abarcan el espectro. Diversas investigaciones muestran los efectos positivos en los procesos atencionales a través de la música. Esto lleva a plantear la música como medio para desarrollar los diferentes tipos de atención en el trabajo con alumnado diagnosticado con TEA de grado 3. La presente investigación plantea el uso de las representaciones musicales no convencionales fijas y en movimiento como medio para el desarrollo de la atención conjunta con dos alumnos del un Centro de Educación Especial a través de un proceso de inclusión en un centro ordinario. Para ello, la metodología de investigación se centra en diarios de campo de diversos profesionales y en encuestas al alumnado del centro ordinario. Además, la investigación centra el desarrollo de los apoyos para el desarrollo de la actividad centrando el objetivo en la casuística específica del alumnado con TEA y teniendo en cuenta su diversidad comunicativa en torno al uso de Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC)
Presentadores
Cristina López GómezMaestra de música/ musicoterapeuta, Centro de Educación Especial, Fundación Mira´m , Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
Trastorno del Espectro Autista, Sistemas de Comunicación, Educación Musical, Inclusión
