Resumen
Se caracteriza el trabajo docente que desarrollan e instrumentan en una primaria multigrado del servicio indígena de Baja California. Lo que nos propusimos evidenciar son las estrategias que fundamentan el trabajo de los maestros insertos en un contexto con diversidad lingüística y cultural. La investigación se inscribe como un estudio cualitativo, que utilizó la entrevista como su principal fuente de información antes y después de la contingencia sanitaria provocada por el COVID-19. Los datos recabados se sometieron a la técnica de análisis cualitativo de contenido. Los resultados muestran que el trabajo docente de los participantes no se limita a la enseñanza del currículo oficial en español y de acuerdo con los diferentes grados que atienden, al contrario, propician espacios para el aprendizaje y la revaloración de la lengua indígena mixteca y otras culturas originarias. Además, los profesores llevan a cabo múltiples tareas con lo cual hacen frente a las particulares condiciones materiales, pedagógicas y contextuales de sus espacios escolares. Así lo que impulsan es incidir positivamente en los aprendizajes de sus estudiantes.
Presentadores
Glenda Delgado GastelumESTUDIANTE DE DOCTORADO, INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO, UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA, Baja California, Mexico Guadalupe Tinajero-Villavicencio
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Escuelas Indígenas, Trabajo Docente, Diversidad Cultural y Lingüística
