Resumen
La literatura científica nos indica cómo determinadas personas con objetivos cercanos al feminismo no se autocategorizan como feministas. En otras ocasiones, personas que sí se autocategorizan como feministas ocultan este aspecto de su identidad social en determinados contextos por temor a las sanciones sociales. El estudio se realizó para explorar las actitudes y posible estigma hacia el feminismo en adolescentes a través de la metodología didáctica de la deconstrucción dialógica en la asignatura de valores éticos. De esta forma, participaron 38 estudiantes voluntarios (39,5% alumnos y 60,5% alumnas) con edades entre los 14 y 16 años. Para la recogida de datos se utilizó la aplicación cualitativa del método Delphi triangulado con grupos focales y observación participante. Los resultados parecen reportar que el alumnado es consciente de las posibles repercusiones y sanciones sociales que ser feminista o autocategorizarse como tal puede tener, indicando por parte de las alumnas que en ocasiones sienten que es mejor no mencionarlo y, por parte de los alumnos, mostrándose escépticos ante algunos hombres que se autocategorizan como feministas. El alumnado identificó como principales causas las falsas creencias sobre el feminismo; considerar que su ideología o creencias religiosas impiden ser feminista, aunque se compartan los objetivos; las concepciones estereotipadas sobre las personas feministas como extremistas, agresivas; etcétera. De lo indicado por el alumnado puede concluirse que la falta de autocategorización pública puede derivarse por los estereotipos y estigma desarrollados hacia el feminismo por determinados colectivos como forma de limitar su influencia.
Presentadores
Eduardo Elvira JiménezDoctorando., Universidad de Alcalá de Henares., Spain Nerea Díaz Muñoz
Student, Grado en Maestra en Educación Infantil (U.V.), Máster en Psicopedagogía (U.A.H.), Grado en Maestra en Educación Primaria (U.V.)., Universidad de Valencia (UV), Valencia, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
Aprendizaje Dialógico, Feminismo, Estereotipos, Estigma
