Resumen
Formar maestros y maestras reflexivos con capacidad crítica para analizar, desde un punto de vista educativo, la realidad que les toca vivir, es un imperativo ético y profesional del que no podemos escapar como responsables en su formación inicial. Además, como equipo docente de la asignatura de Teoría de la Educación, esta cuestión constituye para nosotros un imperativo disciplinar, dado que no podemos dejar de capacitar a nuestro alumnado con una mirada crítica hacia la realidad educativa y social. En base a estos principios, se presenta una experiencia de innovación que dota a esta asignatura y a su profesorado de un conjunto de recursos docentes y herramientas de trabajo, buscando el compromiso del alumnado y su capacitación como futuros maestros y maestras reflexivos. Entre estos recursos destaca el uso de herramientas artísticas y performativas que potencian la implicación afectiva de nuestro estudiantado, a la vez que amplían sus posibilidades comunicativas en relación a sus impresiones sobre la realidad. Todo ello parte de la articulación de un relato mítico con el que equiparamos el proceso de formación del alumnado a la figura del theoros, procedente de la antigua Grecia. De este modo profundizamos en la visión reflexiva, transformadora y no reproductiva del aprendizaje trabajando en base a las que calificamos como cuatro virtudes del theoros: observador, analista, filósofo y artista-narrador.
Presentadores
Tomas Segarra ArnauProfesor asociado, Departamento de Pedagogía y Didáctica de las Ciencias Sociales, la Lengua y la Literatura, Universitat Jaume I, Castellón, Spain
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Presentation Type
Theme
KEYWORDS
Formación Inicial de Maestros, Performatividad, Pensamiento Crítico
