Resumen
La identidad docente desempeña un papel fundamental en el ejercicio de la profesión. El objetivo de estudio fue mostrar las propiedades psicométricas de la Escala de Medida de la Identidad Docente (TIMS – Teacher Identity Measurement Scale) en la población chilena. Se empleó el procedimiento de traducción y retrotraducción, obteniendo evidencia de validez mediante el juicio de expertos y el índice de concordancia V de Aiken. Participaron 245 estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Especial de 10 universidades chilenas. Un análisis factorial confirmatorio permitió comprobar la estructura interna del instrumento, mientras que la consistencia interna fue verificada mediante el Coeficiente de Omega (ω) evidenciando buenos índices de confiabilidad. Los hallazgos comprueban que la versión adaptada de la escala es válida y fiable para ser empleada en la población chilena. Este instrumento puede contribuir a la comprensión del desarrollo de la identidad docente en futuros profesores.
Presentadores
Lidia Valdenegro FuentesAcadémica, Facultad de Educación, Universidad San Sebastián, Bío-Bío, Chile
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Identidad Docente, Educación Especial, Profesorado, Validez
