Resumen
Este estudio aborda las prácticas creativas e inclusivas desarrolladas en escuelas ubicadas en entornos en desventaja social, cultural y demográfica sin perder de vista las realidades investigadas. Los objetivos del estudio son: 1) explorar las prácticas de enseñanza creativas e inclusivas construidas a partir de las experiencias de la comunidad educativa y (2) conocer las percepciones en torno a las mismas por parte de las familias, profesorado y alumnado. Este artículo tiene el compromiso de generar un conocimiento útil que contribuya a la igualdad de oportunidades con la mejora de una praxis a favor de una escuela para todos. El estudio se ha llevado a cabo en dos centros educativos de la Comunidad Autónoma de Aragón a través de un diseño etnográfico centrado en entrevistas semiestructuradas y observación participante. Los resultados muestran de una parte que la creatividad nace de forma natural como respuesta a las necesidades de las realidades estudiadas. Por otro lado, cuando las prácticas parten de las vivencias de los miembros de la comunidad, éstas posibilitan la participación y la apertura de la escuela a la comunidad logrando que la cultura social sea incluida en el currículum escolar. Este estudio tiene impacto en las realidades investigadas generando un proceso de reflexividad sobre sus prácticas y, al mismo tiempo, ofrece oportunidades para un diálogo colectivo que lleve a deconstruir la relación jerárquica que se establece en las Ciencias Sociales entre el investigador y las realidades objeto de estudio.
Presentadores
Pilar Lasheras LalanaPhD Student, School Organisation, Universidad de Zaragoza, Spain Cristina Moreno Pinillos
PhD Student, School organisation, University of Zaragoza , Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Organización educativa y liderazgo
KEYWORDS
Prácticas Creativas, Inclusión, Etnografía, Contextos en Desventaja
