Resumen
Esta presentación tiene por propósito describir experiencias pedagógicas de multiliteracidad diseñadas e implementadas por maestros de aulas de educación primaria con inclusión de niños y niñas migrantes. A través de una metodología de estudio de caso, se recogen las experiencias docentes que incorporan la perspectiva de una pedagogía de las multiliteracidades con una orientación hacia aprendizajes basados en experiencias y en el fortalecimiento de capacidades de reflexión crítica y expresión de ideas de forma oral y escrita mediante prácticas de interacciones comunicativas auténticas, resignificando de esta forma la planificación didáctica, la acción pedagógica y la evaluación de aprendizajes en un paradigma de educación integral.
Presentadores
Valeria Quiroz QuirozAcadémica, Departamento de Educación. , Universidad de los Andes de Chile, Región Metropolitana de Santiago, Chile Angelica Riquelme Arredondo
Académica Planta, Coordinadora de Investigacaión Escuela Educación Inicial, Escuela Inicial, Académica UCSH Chile, Región Metropolitana de Santiago, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Alfabetización y aprendizaje de idiomas
KEYWORDS
Multiliteracidad, Prácticas Pedagógicas, Migración
