Resumen
Ante la situación de la pandemia COVID-19, el sector educativo se ha visto en la necesidad de adecuar sus actividades de lo presencial a lo virtual. Debido a esto el alumno también se ha tenido que adaptar a una nueva forma de aprendizaje, por lo cual su rendimiento escolar puede verse afectado. En la presente investigación se analizaron los índices de reprobación de alumnos de la carrera de Ingeniero Industrial Administrador en una Universidad localizada al Noreste de México. Se hizo una comparación de clases presenciales versus clases virtuales y se realizó una encuesta con el fin de detectar posibles causas que ocasionan un bajo rendimiento escolar. Como resultado se obtiene que los índices de reprobación se han mantenido igual o incluso han mostrado una ligera tendencia baja que en las clases presenciales. Se llegó a la conclusión que en ambas modalidades las causas psicológicas y externas, así como la falta de atención, factores de la facultad y causas físicas son las principales causas que ocasionan que se eleven los índices de reprobación en alumnos de Ingeniería.
Presentadores
Patricia Gómez FuentesProfesor de Tiempo Completo, Facultad de Ciencias Químicas carrera Ingeniero Industrial Administrador, Universidad Autónoma de Nuevo Léon, Nuevo León, Mexico Elva Patricia Puente Aguilar
Lean Manufacturing Laboratory Chief, Industrial Engineering, Universidad Autónoma de Nuevo León , Nuevo León, Mexico
Details
Presentation Type
Theme
KEYWORDS
Índices de Reprobación, Clases Virtuales, Clases Presenciales
