Resumen
El brote de la pandemia de COVID-19 alteró todos aspectos de la vida, incluida la educación. El Sistema Educativo Mexicano ha enfrentado con sus posibilidades el reto, ofertando una propuesta educativa alternativa, a través de la generación de nuevos entornos de aprendizaje para los docentes y estudiantes, ligada principalmente a la programación de TV. La labor del docente ha sido clave para brindar posibilidades de aprendizaje a los estudiantes, una labor también acompañada por los directivos. Este estudio explora las percepciones de los profesores de educación básica respecto a la educación no presencial vinculadas al papel del directivo durante la pandemia COVID-19. Los datos fueron recopilados a través de un cuestionario con 180 docentes profesores de escuelas primarias y 15 directores de escuela. Dicho instrumento recupera las funciones de la supervisión escolar en las dimensiones administrativa, pedagógica, organizativa y de participación social desde la perspectiva de los directores de escuela primaria, además de cuestionar el tipo de apoyo que reciben de la supervisión escolar en la educación no presencial, indagando también cuáles serían los cambios que podrían ocurrir en la supervisión escolar desde las necesidades de los encuestados. Los resultados del análisis encontraron temas principales, a saber, estrategias de enseñanza en la educación no presencial, desafíos, apoyo y motivación de los docentes desde las figuras directivas (director y supervisor escolar). Los resultados arrojan la necesidad de un acompañamiento continuo del director y supervisor escolar que sea congruente con el contexto escolar y las posibilidades .
Presentadores
Nadia Gil RuizStudent, Programa post doctoral en Gobernanza y Poíticas Públicas para la Educación , Autoridad Educativa Federal de la Ciudad de México, Secretaría de Educación Pública , Distrito Federal, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Organización educativa y liderazgo
KEYWORDS
Educación No Presencial, Acompañamiento Directivo, Prácticas Docentes
