Resumen
La manera en que los profesores expresan y regulan las emociones afecta de manera directa el desenvolvimiento de sus estudiantes; por ello, el profesorado debe ser capaz de gestionar sus emociones manteniendo estados emocionales positivos y disminuyendo los negativos para garantizar su bienestar y el de su alumnado. El presente trabajo tiene como objetivo conocer y analizar cómo la educación emocional recibida por el profesorado de educación secundaria influye en el desarrollo de las competencias emocionales de sus estudiantes e identificar las estrategias que el profesorado aplica en el aula para el desarrollo de competencias emocionales. Para este estudio se consideró un diseño pretest-postest de un solo grupo. Participaron 144 estudiantes de Educación Secundaria de Ecuador (49% mujeres y 51% hombres), edades comprendidas de 12 a 18. De los resultados se resalta que las competencias emocionales que han tenido un desarrollo más significativo son la regulación y autonomía emocional, seguidas de habilidades de vida para el bienestar y conciencia emocional. La competencia que se mantiene con el mismo porcentaje (pretest) es la social. Las estrategias que se aplican en clases son dinámicas de integración, trabajo en equipo, reflexiones, ejercicios de respiración y relajación, juegos, cumplimentar fichas individuales y ejercicios físicos. Se resalta la importancia de la implementación de la educación emocional en las instituciones educativas, en donde el primer destinatario de la educación emocional fue el docente, y este, al incorporar la educación emocional en el aula, ha logrado resultados importantes en las competencias emocionales en sus estuantes.
Presentadores
Wendy Lilibeth Arteaga CedeñoDocente Contratada, Psicología, UNIVERSIDAD DE VALLADOLID, Valladolid, Spain Luis Jorge Martín Antón
Miguel Ángel Carbonero Martín
Paula Molinero González
Trabajadora predoctoral y realización de PhD, Departamento de Psicología , Universidad de Valladolid , Valladolid, Spain
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KEYWORDS
Educación Emocional, Competencias Emocionales, Conciencia Emocional, Regulación Emocional
