Resumen
El propósito de este artículo es el diseñar un instrumento de diagnóstico de los conocimientos previos que el alumno posee antepuesto al aprendizaje del cálculo diferencial que mida, caracterice y explore de forma sintética las habilidades tanto procedimentales como conceptuales de los procesos cognitivos de la aritmética y álgebra de modo tal que permita tener los constructos suficientes para la comprensión de conceptos fundamentales del cálculo. El instrumento se valida en cuatro fases en las que se contempla el juicio de expertos y los procesos psicométricos que permiten generar evidencias científicas. Este instrumento caracteriza las debilidades que los alumnos pudieran tener y proporciona al docente un horizonte para poder abordar la unidad de aprendizaje.
Presentadores
Erick Radai Rojas MaldonadoProfessor , Biotechnology, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Michoacán, Mexico
Details
Presentation Type
Theme
Educación en ciencias, matemáticas y tecnología
KEYWORDS
Instrumento, Diagnóstico, Conocimientos Previos, Cálculo
