Resumen
El alumnado con talento presenta unas necesidades educativas especiales. Requiere, entre ellas, aprender a reflexionar sobre su propio proceso de enseñanza-aprendizaje. El portafolio es una herramienta que permite facilitar el proceso de autoevaluación, así como obtener evidencias de los aprendizajes adquiridos por parte del alumnado. El proceso de evaluación requiere el establecimiento de una serie de criterios, definidos de antemano, sobre los que valorar el aprendizaje del alumnado, imprescindibles en el uso del portafolio. La utilización de una rúbrica donde se recogen de manera objetiva los diferentes niveles de calidad de un proyecto o una tarea puede contribuir a este fin. El objetivo de esta investigación es diseñar y obtener evidencias de validez de una rúbrica para evaluar un portafolio para estudiantes con altas capacidades. El diseño de esta investigación se aborda mediante una metodología cuantitativa y cualitativa (diseño mixto) a través del juicio de personas expertas. Para ello, se ha diseñado un cuestionario ad hoc en Google Forms que fue distribuido a un total de 10 personas expertas. Los resultados nos han permitido disponer de una rúbrica, así como obtener suficientes evidencias de validez de contenido del instrumento, por lo que puede ser utilizado para la evaluación del portafolio en estudiantes con altas capacidades.
Presentadores
Davinia Bernardo TorresStudent, Maestra en Educación Infantil Máster de Psicopedagogía, Programa Despierta, Valencia, Spain Mª Pilar Herce Palomares
Student, Psicóloga Máster en Innovación e Investigación en Educación, Programa Despierta, Valencia, Spain Cristina Espí Collado
Student, Psicóloga Máster en Psicología General Sanitaria , Programa Despierta, Valencia, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Altas Capacidades, Talento, Portafolio, Rúbrica, Validez de Contenido
