Resumen
Aunque todavía no es una práctica sistematizada en los centros educativos tanto formales como no formales, la evaluación de la calidad de la educación ha de estar incluida en la educación en general y en la educación del talento en particular. La implementación del Modelo de Excelencia de la EFQM, así como de las normas ISO 9001:2015 son los dos instrumentos más adecuados para la evaluación de la calidad en los centros educativos. En este contexto, la red de centros Programa Despierta, especializados en el desarrollo del talento, ha implementado desde julio de 2020 ambos sistemas de gestión. El objetivo de esta investigación es conocer la calidad de las intervenciones educativas de enriquecimiento extracurricular para estudiantes de altas capacidades con el formato de talleres breves e intensivos. Para ello se ha realizado una investigación cuantitativa con medidas pre y post en una muestra de N= 23 estudiantes con altas capacidades. Se estudian los resultados de la calidad de las intervenciones en base a las siguientes variables: tema del taller, el centro en el que se llevó a cabo, género y edad. Se valoran como indicadores la percepción de competencia, interés y conocimiento del alumnado antes y después de cada intervención educativa. Los resultados evidencian que, tras la participación en los talleres de enriquecimiento, el alumnado mejora en los tres indicadores definidos. Se concluye que los talleres mejoran las tres dimensiones, por lo que se debe mantener en el tiempo la dinámica de diseño e implementación educativa.
Presentadores
Cristina Espí ColladoStudent, Psicóloga Máster en Psicología General Sanitaria , Programa Despierta, Valencia, Spain Jéssica Martínez Aristimuño
Pedagoga, General, Programa Despierta, Spain Mª Pilar Herce Palomares
Student, Psicóloga Máster en Innovación e Investigación en Educación, Programa Despierta, Valencia, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Calidad, Calidad Educativa, Altas Capacidades, ISO 9001 2015, EFQM, Enriquecimiento
