Resumen
El lettering es una forma de arte y de expresión que consiste en dibujar palabras a mano. En este campo, la motivación es esencial. Por ello, es fundamental, descubrir que la motivación es un proceso vital en el ser humano que está estrechamente relacionado con los procedimientos y experiencias llevadas a cabo tanto dentro como fuera del ambiente escolar y que a su vez requiere de esfuerzos compartidos entre el docente y los alumnos, con el fin de promover un aprendizaje en el que se correlacionen los diferentes contenidos. Se diseñó e implementó una intervención educativa para estudiantes con altas capacidades con el objetivo de mejorar sus habilidades de autorregulación cognitiva y metacognitiva. El objetivo es conocer si el programa permite mejorar las habilidades de autorregulación cognitiva y metacognitiva en una muestra de N= 12 estudiantes. Se trata de una investigación cuantitativa con medidas pre-test y post-test, que permiten contrastar la mejora en las habilidades. Para ello, se diseñó un cuestionario ad hoc administrado antes del inicio del programa y en la última sesión. Los resultados indican que el alumnado ha mejorado la organización y la autorregulación cognitiva, emocional, motivacional y metacognitiva aplicando la técnica del lettering. Se concluye en nuestra experiencia que la evolución en los niños y niñas tras aplicar el taller ha sido favorable.
Presentadores
Aurora Arlandis BonetMaestra de Educación Especial, Atención a la Diversidad, Programa Despierta, Valencia, Spain Mª Pilar Herce Palomares
Student, Psicóloga Máster en Innovación e Investigación en Educación, Programa Despierta, Valencia, Spain Jéssica Martínez Aristimuño
Pedagoga, General, Programa Despierta, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
Altas Capacidades, Lettering, Cuestionario, Metacognición, Habilidades Cognitivas
