Resumen
Se presentan los resultados parciales sobre los conocimientos pedagógicos de dos profesores mexicanos de educación primaria en torno a la alfabetización inicial. La intención es indagar los conocimientos y creencias que guían las prácticas docentes con la finalidad de comprender sus acciones. Se toma como base la perspectiva del pensamiento del profesor. Esta considera al maestro como un sujeto reflexivo y que ha construido conocimientos sobre la enseñanza y el aprendizaje, las cuales guían sus acciones en el aula. Para ello, se seleccionaron a dos profesores de dos sistemas diferentes: general y comunitario. Uno tiene formación profesional en la docencia y experiencia de seis años y el otro sólo ha tomado un curso de un mes. Se realizó una entrevista semiestructurada a cada uno para explorar los conocimientos sobre dicho tema. Los resultados señalan que los maestros conciben que la enseñanza ha de ser de lo simple a lo complejo, consideran que lo fácil con las letras aisladas y lo complejo son los enunciados. Señalan que se han de enseñar las letras que desconocen y tomar en cuenta las que conocen para escribir, que hay un periodo específico para su enseñanza. En general, los profesores coinciden en sus conocimientos sobre el proceso de enseñanza, aunque cada uno tiene una formación distinta. Además, este estudio permite comprender las prácticas que se llevan a cabo en el aula.
Presentadores
Edgardo Domitilo Gerardo MoralesSupervisor escolar, Dirección General de Educación Primaria Estatal, Secretaría de Educación de Veracruz, Veracruz, Mexico
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Conocimientos Pedagógicos, Alfabetización Inicial, Educación Primaria, Educación Comunitaria
