Resumen
El presente trabajo parte de la pregunta “¿Cuáles son las principales problemáticas en estudiantes del área de Física para la autorregulación y resiliencia durante la pandemia de Covid-19?”. El principal objetivo fue detectar dichas problemáticas e identificar si la materia de Física los hacía más vulnerables o más responsables en la modalidad de clases en línea. Con dicho trabajo se pretendió que los mismos estudiantes plantearan propuestas para mejorar sus habilidades socioemocionales de autorregulación y resiliencia. Se aplicó una encuesta en línea con formularios de Google a estudiantes de tercer y quinto semestre, donde la metodología fue cuantitativa, realizándose un análisis comparativo de la información para que al final los grupos participantes realizaran sus propuestas en forma de infografía. Los resultados mostraron que la pandemia ha afectado más a los estudiantes en el aspecto de “no ver a sus amigos” y el de “tomar las clases en línea” y lo que les ha afectado menos es “seguir con las normas del gobierno” y “cambio en los hábitos alimenticios”. Por otra parte, también les ha afectado en la materia de física, pues les surgen más dudas, se sienten más estresados y lo que es peor, se interesan menos en la materia, por lo que se deben tomar estrategias para tratar de mejorar esto. Aunque dicha pandemia les ha afectado, la mayoría de los estudiantes favorece en algo el autoaprendizaje al tomar la materia en línea, así como el de mejorar las relaciones interpersonales con sus padres, hermanos y compañeros.
Presentadores
María Del Carmen Molinero BárcenasDocente de Tiempo libre, Facultad de Química, Universidad Autónoma de Querétaro, Querétaro, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
Problemáticas, Bachillerato, Física, Autorregulación, Resiliencia, Covid 19
