Resumen
En este estudio se persigue estudiar el rendimiento académico en matemáticas, la motivación, pensamiento crítico y control emocional en una muestra de 278 alumnos de Educación Secundaria. Para ello, se utilizaron los datos obtenidos del Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje elaborado por Beltrán, Pérez y Ortega y el rendimiento académico de alumnos de un centro educativo de la ciudad de Zaragoza de entre 12 y 16 años. Una vez recogidos los datos, se realizó un análisis de ANOVA de las variables ya mencionadas en función del sexo, edad/curso y bilingüismo. Los resultados obtenidos muestran que, utilizando un nivel de significancia de 0.05, la edad influye en la motivación, en el pensamiento crítico y creativo y en el rendimiento en matemáticas, mientras que el sexo influye en el control emocional. Por otro lado, se encuentran diferencias significativas entre la motivación, el control emocional, el pensamiento crítico y creativo y el rendimiento en matemáticas en función de cursar o no bilingüismo.
Presentadores
Amaya SatrústeguiStudent, PhD in Education, Universidad de Zaragoza, Zaragoza, Spain Cristina Formento
Teacher secundary, History, Universidad de Zaragoza, Zaragoza, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación en ciencias, matemáticas y tecnología
KEYWORDS
Educación Secundaria, Rendimiento, Matemáticas, Motivación, Pensamiento Crítico, Control Emocional
