XXVIII Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

La reciente integración del término literacidad en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, desde el 2019, subraya un desarrollo necesario para la formación docente y la comprensión ciudadana. En Italia, la agudeza del mismo vocablo se convierte en otro significante, equivalente en su referencia científica a la alfabetización crítica. En un entorno cotidiano estrictamente conectado con el uso y las variables propias de las tecnologías electrónicas, de las inteligencias artificiales y de los alfabetos matemáticos, se requiere una especifica profundización pedagógica. Frente a las evidentes dificultades comunicacionales, la cultura del silencio se convierte en una herramienta de control social, donde el aprendizaje se transforma en una práctica educativa oculta y engañosa. El obstáculo de las falsas interpretaciones de los distintos lenguajes expresivos afecta a los verdaderos significados de los mensajes transmitidos; el significado alcanzado se interseca en una narrativa incomprensible. El pensamiento freiriano se convierte en un momento de reflexión y cuestionamiento de las prácticas educativas que, hoy en día, están vinculadas a cuestiones triviales que desvaloran las personas sin permitir acercarse a los distintos niveles de pensamiento superior. Dussel, en 2018, reflexionando sobre las derivas del término educación, se dedicó a dar atención al valor transformador de la pedagogía freiriana, que redescubre a las personas, las comunidades y, por lo tanto, las ciudadanías en sus diversas variables. A través de las reflexiones literarias, terminológicas y sociales del pedagogo de Recife profundizaremos la epistemología social de la pedagogía de la literacidad para el rescate comunitario de concientización.