Resumen
El propósito de nuestra investigación es analizar el trabajo desarrollado por los Sistemas de Garantía de Calidad de los Títulos (SGCT), surgidos en el actual sistema universitario que nace de la Declaración de Bolonia de 1999. Tales Sistemas tienen como objetivo garantizar el cumplimiento de las condiciones impuestas a los títulos, que consisten, fundamentalmente, en el correcto desarrollo de la docencia, de acuerdo con unos requisitos que aseguran la calidad. Entre los procedimientos que analizan tales sistemas figuran los programas de movilidad para el alumnado, las prácticas curriculares, la adquisición de las competencias de la titulación, así como la calidad de la enseñanza y del profesorado. Nos concentraremos en este último, que consiste en la evaluación que realiza el alumnado de la docencia recibida en cada asignatura por parte del profesorado. Tal y como hemos podido constatar en nuestra investigación, con frecuencia la repercusión de unos resultados excesivamente bajos es casi inexistente, lo que, desde nuestro punto de vista, conlleva el incumplimiento del objetivo para el que el procedimiento fue inicialmente diseñado. Así pues, pretendemos promover una transformación, de modo que este proceso de evaluación de la calidad de la enseñanza cuente con instrumentos eficaces que hagan posible la mejora de los resultados en aquellos casos en que sean muy bajos. En cuanto al método utilizado, analizaremos los resultados de las encuestas en una serie de asignaturas impartidas los últimos tres años en tres grados de la Universidad de Córdoba.
Presentadores
María Martínez AtienzaPROFESORA TITULAR, DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL LENGUAJE, UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA, Córdoba, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Organización educativa y liderazgo
KEYWORDS
Enseñanza Universitaria, Sistemas de Garantía de Calidad, Evaluación, Alumnado
